高校思想政治工作簡(jiǎn)報(bào)〔2022〕第9期 （總第209期）
【加快構(gòu)建高校思想政治工作體系】編者按：2020年4月，教育部、中央組織部、中央宣傳部、中央政法委、中央網(wǎng)信辦、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、共青團(tuán)中央等聯(lián)合印發(fā)了《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，提出要健全立德樹人體制機(jī)制，加快構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系。為加強(qiáng)典型宣傳，營造狠抓落實(shí)的工作氛圍，教育部思想政治工作司特開設(shè)專欄，專題介紹各地各高校在落實(shí)文件要求、加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)做法，推動(dòng)工作部署落地見效。
新疆師范大學(xué)堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿立德樹人全過程，從知識(shí)傳授、文化浸潤、實(shí)踐鍛煉、機(jī)制創(chuàng)新四個(gè)維度，構(gòu)建有形有感有效的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育體系，著力培養(yǎng)愛國愛疆、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的時(shí)代新人。
培根鑄魂，用好課堂主渠道。學(xué)校著力實(shí)施教育教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃，充分發(fā)揮教育學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造“理論教育+實(shí)踐教育+愛國主義教育+反分裂斗爭(zhēng)教育+時(shí)政教育”的課程體系，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育全面融入課程體系建設(shè)。在思政課建設(shè)方面，選優(yōu)配強(qiáng)思政課教師，打造思政“金課名師”，設(shè)立名師工作室，有針對(duì)性地講好黨的民族工作史、中華民族多元一體發(fā)展史，固本培元、凝心鑄魂。在課程思政建設(shè)方面，加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重思想引領(lǐng)，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等有機(jī)融入教育教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)《中華民族史》《中國文化通史》《絲綢之路文明》《簡(jiǎn)明新疆地方史》等通識(shí)教育課程，增進(jìn)學(xué)生“五個(gè)認(rèn)同”。
文化浸潤，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)主旋律。學(xué)校注重發(fā)揮課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下不同場(chǎng)域的育人功能，著力構(gòu)建以立德樹人為根本、以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為核心的校園文化環(huán)境。在培育優(yōu)良班風(fēng)舍風(fēng)方面，大力開展“思想品德強(qiáng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新強(qiáng)、身心體魄強(qiáng)”的“三強(qiáng)班級(jí)”和“學(xué)習(xí)風(fēng)氣好、民族團(tuán)結(jié)好、環(huán)境衛(wèi)生好”的“三好宿舍”創(chuàng)建，在主題班會(huì)、主題團(tuán)日中有機(jī)融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生共居共學(xué)、共建共享。在培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)方面，注重校園文化塑造，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，打造“中華經(jīng)典誦讀工程”“中華英雄文化大講堂”“行走的紅課”、戲曲進(jìn)校園等品牌活動(dòng)，呈現(xiàn)各民族交往交流交融的情景，引導(dǎo)學(xué)生樹牢“三個(gè)離不開”“五個(gè)認(rèn)同”思想，唱響民族團(tuán)結(jié)主旋律。
知行合一，筑牢實(shí)踐新陣地。學(xué)校強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假深入社會(huì)、深入基層、深入鄉(xiāng)村，在深化對(duì)國情民情世情的了解中鑄牢中華民族共同體意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)組織方面，實(shí)施以愛國主義教育、理想信念教育、“中國夢(mèng)”等為主題的實(shí)踐項(xiàng)目，開展政策宣講、義務(wù)支教、法治宣傳等活動(dòng)。每年派師生到“訪惠聚”駐村工作點(diǎn)開展國家通用語言文字培訓(xùn)、教育幫扶，開設(shè)鄉(xiāng)村小學(xué)“暑期小課堂”，助力鄉(xiāng)村振興。從2006年至今，共計(jì)選派2萬名本科生、400多名教師前往南北疆1200余所中小學(xué)開展實(shí)習(xí)支教。在實(shí)踐基地建設(shè)方面，建設(shè)中華民族共同體意識(shí)教育基地、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播基地以及國學(xué)講堂、書法教室等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)180余間；依托國家民委中華民族共同體研究基地、新時(shí)代文明實(shí)踐黨史學(xué)習(xí)教育基地、文化潤疆研究院等平臺(tái)，為學(xué)生提供樂情、怡情、融情的教育體驗(yàn)。
協(xié)同合力，共譜育人交響曲。學(xué)校成立了鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記任組長，校內(nèi)各部門多方聯(lián)動(dòng)、各負(fù)其責(zé)建立工作組，形成協(xié)同育人共同體。在人才培養(yǎng)模式方面，修訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“五培育工程”，建立“美育六個(gè)一”機(jī)制，構(gòu)建“五育”并舉的人才培養(yǎng)新模式，提高中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)效性。在教育評(píng)價(jià)機(jī)制方面，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，把教師參與課程思政教學(xué)改革、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育作為考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師主動(dòng)服務(wù)大思政育人格局。在學(xué)生教育管理方面，實(shí)施民漢合班、合宿，完善黨政干部和教師進(jìn)學(xué)生宿舍、教室、食堂，聯(lián)系學(xué)生與家長，和學(xué)生交朋友的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”制度，加強(qiáng)交流互鑒、情感涵育，切實(shí)鑄牢休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念。
來源：教育部思想政治工作司
